Alumno-prevención:
Jesús es un chico de 1º de E.S.O que es nuevo en el
instituto. El tutor y otros profesores han notado que tiene problemas para
relacionarse con los compañeros y que falta a clase con frecuencia, sobre todo
en las primeras horas. El tutor se pone en contacto con el orientador del
centro para que éste lo evalúe. El orientador, tras la evaluación
psicopedagógica elabora un plan de intervención para prevenir los problemas de socialización
que tiene Jesús con el resto de sus compañeros y también para la prevención del
absentismo.
Familias-corrección:
Ana es una chica de 5º de primaria con problemas de
higiene. Sus compañeros se quejan constantemente de que huele mal y se burlan de
ella. La tutora, que también ha notado el problema, contacta con el orientador
del centro para elaborar una solución juntos poniéndose en contacto con los
padres y tratar el tema de la manera más delicada posible. Además de esto, el
orientador prepara una reunión para los niños sobre hábitos de higiene para que
aprendan su importancia.
Profesorado-currículum
Paco es un niño de 8 años al que le cuesta mucho leer.
Su profesora ha notado que se pone muy nervioso cuando tiene que hacerlo y se
observa que su nivel de lectura está por debajo del de los demás de su clase y
sus compañeros se burlan cada vez que este tiene que leer un texto en clase.
Cuando el orientador del centro evalúa a Paco, observa que lo que causa el
problema es una posible dislexia, por lo que se lleva a cabo una evaluación más
profunda y se elaboran una serie de cambios y de adaptaciones en su currículo
para ayudar a Paco a desarrollar su lectura y su escritura con medidas
específicas adaptadas a su dislexia.
Asesoramiento en pequeños grupos:
La clase de 2º de ESO del IES Rafael Alberti es muy
conflictiva, los chicos se pelean mucho entre ellos y se puede decir que hay
dos bandos con dos claros líderes. Se hace muy difícil trabajar con ellos en
grupo y las faltas de respeto se dan en abundancia. El orientador elabora un
plan de intervención para solventar los problemas de las relaciones sociales
entre los chicos proponiendo actividades que gusten a los chicos en las que
solo se podrá participar si se muestra respeto y simpatía por los demás
compañeros, ayudándoles así a entender que en un buen ambiente de compañerismo
todo es mucho mejor.
Información en gran grupo:
Un instituto ha llevado a cabo unas jornadas en
relación a la violencia de género. Han sido invitados a asistir tanto padres
como hijos, y en ella se darán charlas sobre la gravedad de este problema y
sobre cómo prevenirlo, educando a los hijos en que la violencia no es la
solución a nada. Es importante que los niños entiendan desde pequeños que no
debe haber diferencias entre sexos y que en ningún caso debe emplearse la
violencia. En las jornadas se darán unas charlas que ayudaran a los asistentes
a sensibilizarse con el tema.
Consulta alumno/a:
Marta es una alumna de 18 años y estudia 4º de ESO. Acude
a la consulta del orientador para informarse del examen para obtener el
graduado de secundaria pues dice no sentirse capaz de superar las asignaturas
del colegio. Le gustaría poder terminar lo antes posible. El orientador trata
de animar a Marta para que siga su formación en el centro, pero también le
muestra información sobre las asignaturas que entrarían en materia de examen, próximas
convocatorias, etc. El orientador ayuda a Marta a encontrar la mejor solución
barajando todas las posibilidades de las que la chica dispone. El proceso de
toma de decisiones es muy importante en estos casos.
Intervención indirecta medios tecnológicos:
A la mayoría de los chicos de secundaria les gustan los
móviles, los ordenadores y demás dispositivos electrónicos con los que pasan la
mayor parte del día. El orientador aconseja dar una de cada tres clases de la
asignatura de inglés en la clase de los ordenadores para trabajar con un
cd-room en el que están incluidos todos los temas pero con actividades y juegos
mucho más dinámicos de los que encontramos en el libro de texto. La clase de
inglés se hace mucho más amena y los chicos se muestran mucho más
participativos a la hora de clase. Es muy motivador para ellos y esto hace que
sus notas lo muestren.
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