A finales del S.XIX, en respuesta la aparición de un
amplio movimiento social y económico tanto en Europa como en EEUU, nace la
Orientación. Lo hace en un contexto donde comienza a tomar importancia
sistematizar el entorno de las elecciones individuales, sobretodo en el mundo
vocacional/profesional. Más concretamente, en EEUU comenzó siendo una
orientación más bien vocacional, debido a las reivindicaciones sociales para la
solución de problemas. Una de las figuras de más alta relevancia fue Frank
Parsons, que creó una Oficina Vocacional con la idea de prevenir las
dificultades en la elección ocupacional
que presentaban algunos jóvenes con pocos recursos económicos. Mientras, en
Europa, ésta se conceptualiza como orientación profesional, con un carácter más
científico, sociopolítico y sociocultural.
Tanto en Europa como en EEUU la orientación en el
ámbito educativo llegó mucho más tarde, ya que en el inicio los precursores de
esta eran personas preocupadas por una problemática humana y social; de hecho,
en ambas orientaciones, los primeros usuarios de estos servicios fueron
veteranos de guerra y jóvenes desempleados, por lo que era prioritaria la
atención a este tipo de casos.
La orientación en ambos continentes era considerada
como una profesión de ayuda y de intervención educativa; pero se desarrollaron
distintos modelos. En EEUU, los test comienzan a tomar mucha importancia por la
objetividad que ofrecen en la medición. Uno de los autores más destacados fue Cattel,
cuyos trabajos conformaron la expansión de la psicometría. En cambio, en Europa
se aplica un modelo más relacionado con lo administrativo e institucional en el
que la orientación no entra en la escuela, sino que está más centrado en el ámbito
profesional, es decir, en la transición escuela-trabajo; al contrario que en
EEUU que sí que es aplicada dentro del ámbito escolar en la orientación para
los cambios escuela-trabajo.
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