“La tutora de
un curso de 6º de Primaria detecta la existencia en su clase de un alumno,
JMP, que es ignorado y/o agredido
psicológicamente por el resto del grupo. ¿Qué plan de actuación seguiría para
resolver/atenuar tal problema?”
-El primer nivel de orientación educativa es la
tutoría, cuya función la desempeña el profesor encargado de la clase. El caso
del niño es detectado por el profesor, que debe informar al departamento de
orientación del centro, y en el caso de que no lo haya, al equipo externo de
orientación o de sector. Estos equipos se encargaran de orientar al profesorado
para que pueda llevar a cabo las actividades o el programa más adecuado. Al
mismo tiempo que ejerce la función orientadora en colaboración con los apoyos
externos y del centro, lo hará con las familias, con las que mantendrá una
relación permanente aportándoles en todo momento información relevante sobre la
educación de sus hijos e hijas.
En el caso de JMP, el profesor expondría el problema
en clase, para intentar concienciar a los alumnos de la gravedad del problema y
de lo importante que es el respeto hacia los compañeros. Es importante promover
un clima favorable y prevenir situaciones de violencia. Además el tutor debería
contactar con los padres de los chicos, para que también ellos sean conscientes
del problema y puedan ayudar a educar en valores a los menores. Un ejemplo de
actividad que puede llevar a cabo el profesor para mejorar esta situación es la
realización de trabajos o juegos grupales en las que todos los niños de la
clase puedan interactuar. Este tipo de actividades ayudan a los alumnos a
mejorar las relaciones sociales con los compañeros.
-El segundo nivel de la orientación es el que
desempeña el Departamento de Orientación del centro. Lo conforman personal
especializado, como los pedagogos/as, psicólogos/as, psicopedagogos/as y
profesorado especializado en Pedagogía. Para casos como el de JMP, el
departamento de orientación debe ayudar a desarrollar proyectos educativos
innovadores con énfasis en valores como el respeto y la solidaridad con los
compañeros. También se deben elaborar normas consensuadas de convivencia incorporadas
al Reglamento Interno, y las sanciones por incumplimiento de ellas deben ser
formativas. Son muy importantes los debates con los alumnos sobre la prevención
del maltrato y todo tipo de discriminación, así se podrá saber la opinión de
alumnos sobre estos temas a la vez que ellos aprenden sobre valores. En el caso
de que los problemas de violencia contra JMP no cesaran, una buena táctica
sería asignar a unos compañeros que estuvieran con él durante los recreos y
otros momentos en los que no están con un profesor.
-El tercer nivel de la orientación es el equipo
externo de orientación o de sector. Este equipo debe encargarse en primer lugar
de informar al profesorado sobre cómo manejar la clase donde ocurre el problema
y los programas de mediación que debe llevar a cabo. También debe ofrecer
orientación a los padres sobre cómo ayudar a sus hijos o hijas, ya sean
víctimas o agresores, coordinación para una mayor comunicación sobre el proceso
socioeducativo de sus hijos o hijas, información sobre posibles apoyos externos
y seguimiento de los mismos, etc.
Con respecto a los alumnos, se llevarán a cabo
campañas relacionadas con las habilidades en comunicación y empatía, programas
de apoyo entre compañeros, etc. A los alumnos que sigan manteniendo la
situación problemática se le aplicarán las sanciones estipuladas en el plan de
convivencia del centro para que le ayuden a modificar la conducta problema. El equipo
externo de orientación debe ofrecer además apoyo y protección a JMC a través de
programas y estrategias de apoyo social. Es importante mantener alta la
autoestima del alumno para que no derive en problemas de mayor gravedad.
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